Prömiyerde yoğun katılım

İzmir Büyükşehir Belediyesi Şehir Tiyatroları (İzBBŞT), sezonun yeni yapımlarından “Halktan Biri”ni seyirciyle buluşturdu. İsmet İnönü Sahnesi’nde gerçekleştirilen prömiyere sanat dünyasından ve kent protokolünden birçok isim katıldı. İzBBŞT Genel Sanat Yönetmeni Levent Üzümcü ile İzBB Kültür Sanat ve Sosyal İşler Dairesi Başkanı Yener Ceylan’ın da izlediği oyun, salonu dolduran seyirciler tarafından ilgiyle karşılandı. Prömiyer gecesi, tiyatro severlerin yoğun katılımıyla dikkat çekti.

Oyunun konusu ve sahneleme

Sam Bobrick’in kaleme aldığı ve Burak Şentürk’ün yönettiği “Halktan Biri”, geçmiş yılların Amerika’sında geçen bir hikâyeyi sahneye taşıyor. Oyun, halkın yönlendirilmiş tercihleri sonucunda iktidara gelen otoriter bir lider ile ona tek başına karşı duran sıradan bir vatandaş olan Travis Pine’ın mücadelesine odaklanıyor. Travis Pine karakterini Ayhan Anıl, Tom Walker karakterini ise Murat Sönmez canlandırıyor. Yapım, bireyin sistem karşısındaki duruşunu merkezine alan anlatımıyla dikkat çekiyor.

Sahne tasarımı ve teknik ekip

Oyunun görsel ve teknik unsurları da sahneye güçlü bir atmosfer kazandırıyor. Dekor tasarımı Anıl Işık, kostüm tasarımı Deniz Bilgili tarafından hazırlandı. Işık tasarımını Uğurcan Uslu üstlenirken, koreografi Ruhat Kılıç Hosseini imzası taşıyor. Dramaturji çalışması ise Duygu Kankaytsın Çelenk tarafından gerçekleştirildi. Tüm bu unsurlar, oyunun anlatımını destekleyen tamamlayıcı öğeler olarak öne çıkıyor.

Gösterim tarihleri ve bilet bilgisi

“Halktan Biri”, 24, 25, 26 ve 30 Nisan ile 1, 2 ve 3 Mayıs tarihlerinde sahnelenmeye devam edecek. Oyunun biletleri, İzmir Büyükşehir Belediyesi’nin kültür-sanat bilet satış platformu üzerinden çevrim içi olarak temin edilebiliyor. Ayrıca İzBBŞT İsmet İnönü Sahnesi ve Konak Vapur İskelesi gişelerinden de bilet satın almak mümkün.

İzmir Şehir Tiyatroları’nın yeni yapımı “Halktan Biri”, hem konusu hem de sahneleme unsurlarıyla dikkat çeken bir prodüksiyon olarak izleyiciyle buluştu. Belirlenen tarihlerde sahnelenmeye devam edecek oyun, sezon programında önemli bir yer tutuyor.

Projenin koordinatörlüğünü Öğr. Gör. İbrahim Tarkan Doğan, serginin küratörlüğünü ise Dr. Nilay İslek üstleniyor. Atölye sürecinde katılımcılar, flanör ve flanöz yaklaşımını benimseyerek kentte gözlemci ve araştırmacı bir tutumla dolaştı; mekânların geçmişle olan ilişkilerini, bellekte uyandırdığı izlenimleri ve potansiyel sinemasal kullanımlarını sorguladı.

Fotoğraf aracılığıyla üretilen çalışmalar, yalnızca birer belge niteliği taşımakla kalmayıp; mekânların hikâyelerini ortaya çıkaran, onları yeniden kurgulayan ve izleyiciyi farklı okumalara davet eden bir anlatı sunuyor.

Sergide yer alan katılımcılar arasında Aylin Uzunay, Barış Biçen, Bige Saygıner, Dilek Dilaver, Ferhat Uysal, Fulya Yıldırım, Hakan Soysüren, Hasan İskeçeli, Müjde Çinsdemir, Nergiz Hanaylı, Onur Uzunlar, Ömer Kamaş, Selin Koçar, Suzan Özgü, Tuba Deriş, Yasemin Dilaveroğlu ve Zehra Atlı bulunuyor.
“İzmir’in Sinematik Mekânları” sergisi, izleyicileri İzmir’in gündelik akışı içinde saklı kalan mekânları yeniden keşfetmeye ve bu mekânların sinemasal potansiyelini farklı bir bakış açısıyla deneyimlemeye davet ediyor.

İzmir Ticaret Odası sergi salonunda açılacak olan sergi, 10-15 Nisan tarihleri arasında saat 11.00-21.00 arasında ziyaret edilebilecek.
Açılış resepsiyonu ise 10 Ocak Cuma günü saat 19.00’da gerçekleştirilecek ve tüm sanatseverlere açık olacak.

Bugün aynı anda iki duyguyu yaşadık. Hem İstiklal Marşı'mızın kabulünün 105. yıl dönümünü kutladık, hem de Ramazan ayının bereketiyle okulumuzda 750 kişilik bir iftar yemeği verdik. Bu özel günde, milletimizin bağımsızlık mücadelesini simgeleyen İstiklal Marşı'nı hatırlarken, aynı zamanda paylaşmanın ve bir arada olmanın güzelliğini yaşıyoruz. Bağımsızlık ve birlik duygularımızı pekiştirirken, Ramazan’ın manevi atmosferinde değerli muhtarımız ve esnafımızla bir araya gelmek bizleri daha da güçlü kıldı.

Başarı denince akla gelen Sıdıka Rodop Anadolu Lisesi önceki dönem müdürlerinden Kemal Özkan ve Serkan Atilla iftarımızda birlikte idik. İftar soframıza tecrübeleri ve anılarıyla renk kattılar. Ayrıca madalya ve kupalarıyla ün salmış emekli beden eğitimi öğretmenimiz Nuran Aras hocamızı da bu vesile ile aramızda görmenin sevincini ziyadesiyle yaşadık.

Kısaca, 12 Mart 2026 gecesi Sıdıka Rodop Anadolu Lisesi için Ramazan iftarının yanında bir anlamda ahde vefa gecesi oldu.

Bugün aynı zamanda 12 Mart, İstiklal Marşı'mızın kabulünün 105. yıl dönümü. Bu anlamlı günü Ramazan'ın manevi ikliminde yad etmek ayrı bir güzellik. Bundan tam 105 yıl önce Mehmet Akif, Taceddin Dergâhı'nda o ölümsüz mısraları kaleme alırken, cephede can veren askerlerimiz bayrağımızın rengini kanlarıyla ilmek ilmek işliyorlardı. Akif, bu marşı para ödülü olduğu için yazmayı reddetmiş, ancak dönemin Milli Eğitim Bakanı Hamdullah Suphi Tanrıöver’in "Para ödülünü almazsın" sözü üzerine ikna olmuştu. O, vatan sevgisini asla parayla ölçmeyecek kadar gönlü zengin bir şairdi. Öyle ki İstiklal Marşı'nı kendi eseri olarak görmemiş, "O milletimindir" diyerek en büyük eseri Safahat'a dahi almamıştır.

Takvim 12 Mart'ı gösterdiğinde mecliste İstiklal Marşı okunur. Milletvekilleri ayağa kalkar ve dakikalarca alkışlarlar. Kiminin gözleri dolar. Ve bitince bir kez daha okunur. Mehmet Akif'in o gün de söylediği gibi: "Allah bu millete bir daha İstiklal Marşı yazdırmasın." Bizim için bayrak, bağımsızlık, istiklal her şeyin üstündedir.

Okulumuzun “Maarifin Kalbinde Ramazan” iftar yemeğinde edebiyat öğretmenimiz Ercan Aktaş’ın hazırladığı, Ramazan ayının vazgeçilmez simgesi olan Hacivat ve Karagöz oyunu bizi geçmişe götürürken, öğretmenlerimiz Mehmet Bulut, Safiye Akşit, değerli eşi TRT sanatçısı Tolga Akşit, Serdar Pamukoğlu ve Ayşe Özgürtaş’ın Ramazan’a özel dinletisi de kulaklarımızın pasını sildi. Ayrıca okulumuz aday öğretmenlerinden Melike Cansu Özdemir’in hazırladığı 12 Mart salon programı bizi ayrıca duygulandırdı.

İftarımızda emeği geçen tüm hayırseverlerimize, öğretmenlerimize ve öğrencilerimize teşekkürlerimi sunar, şimdiden herkesin Ramazan Bayramı’nı kutlar, hayırlara vesile olmasını dilerim.

Zeynep Aslan
Okul Müdürü

Okulumuzda da afetlere hazırlık kapsamında deprem ve yangın senaryosuna dayalı bir bina boşaltma tatbikatı gerçekleştirildi. Tatbikat, okulumuzun Afet Kulübü tarafından planlanarak organize edildi. Tatbikat öncesinde öğrencilere gerekli bilgilendirmeler yapıldı ve okul binasının yapısı dikkate alınarak her sınıfa hangi çıkışı kullanacağı öğretildi. Okulumuzda koridorlardan ulaşılabilen üç ayrı çıkış ve üç ayrı merdiven bulunduğu için öğrencilerin hangi güzergâhı takip edeceği önceden belirlenmişti.

Tatbikat sırasında öğrenciler ve öğretmenler verilen talimatlara uygun şekilde hareket ederek sınıflarını düzenli bir şekilde terk etti. Bina, planlandığı şekilde 3 dakika 25 saniye gibi kısa bir sürede tamamen boşaltıldı. Tatbikat boyunca herhangi bir aksaklık yaşanmadı ve öğrencilerin oldukça bilinçli davrandığı gözlemlendi.

Bu tür uygulamalar sayesinde öğrenciler, afet anında nasıl hareket etmeleri gerektiğini yaşayarak öğrenmiş oldular. Yetkililer, afet bilincinin kalıcı hale gelmesi için benzer çalışmaların devam edeceğini belirtti. Bir sonraki tatbikatın ise öğrencilerin gerçek bir duruma daha hazırlıklı olmaları amacıyla habersiz olarak yapılması planlanmaktadır.

Bu çalışmalar, okulumuzda güvenli bir eğitim ortamı oluşturma konusunda önemli bir adım olarak değerlendirilmektedir.

Hasan Noyan Vurgun / Coğrafya Öğretmeni

Merve Sezen / Psikolojik Danışman

O gün deniz, alışık olduğu gibi değildi. Dalgalar sanki daha ağır, daha hüzünlü vuruyordu kıyıya. Gökyüzü dumanla karardığında sadece ufuk değil, koskoca bir milletin kaderine de sis perdesi inmişti. Ama kimse geri dönmedi. Çünkü o askerler yalnızca bir toprak parçasını savunmuyordu; doğmamış çocuklarını, yarım kalmış anılarını ve henüz büyümemiş çocukluklarını gelecek nesillerin gülüşlerini savunuyorlardı. O cephedeki gençlerin gözlerine baktığınızda bir savaşın korkusunu değil, yarım kalmış baharların hüznünü ve vatanın geleceğine duydukları o kor gibi yanan inancı görürdünüz.

Bugün Gelibolu'ya gittiğinizde üzerinden asırlar geçmiş olmasına rağmen, bastığımız toprağın her bir zerresinde savaşın bıraktığı o derin izleri hissederiz. O gün Seyit Onbaşı'nın sırtında taşıdığı mermi aslında sadece onun değil bu toprakları savunanların omzunda koca bir dünya yüküydü.
Savaş biteli çok oldu ama elinde bir mendille cepheye evlat gönderen annelerimizin, sevdiği adamı gözü yaşlı bir şekilde bekleyen kadınlarımızın o sessiz çığlığı hâlâ bu topraklarda yankılanıyor. Feda edilen gençlikler, bitmek bilmeyen bekleyişler; o koskocaman hüzün, tarih kitabının bir detayı değil; bugün burada nefes almamızı sağlayan en yegâne gerçektir.

18 Mart'ı anmak yalnızca yakamıza bir çiçek takmaktan ibaret değildir. Bizlerin özgürce yaşaması için kendilerini vatan uğruna feda edenlerin hayallerini tamamlamak; bu ülkeyi dökülen kanlar hatırına daha güzel bir vatan yapmaya söz vermektir. Bu hikâye o siperlerde başladı, şimdi bizim ellerimizde devam ediyor. Kim bilir bir sonraki sayfa belki senin, belki benim, belki de bu vatanın binlerce evladının kaleminden çıkacak. Her sayfada daha aydınlık bir Türkiye yaratacaktır.

Işıl Türkoğlu / Nisanur Doğan

12-F Sınıfı öğrencileri

Conkbayır’ından yükseldi bir ses,
‘Ölmeyi emrettim’ dedi o nefes
O an kitlendi her bir heves.
Türk’ün azmiyle kırıldı kafes.

Sadece erkekler mi siperde duran?
Şerife bacıdır oyunu bozan
Mermiyi, şalını, sevdayı saran
Kadınlarımızla yazıldı bu şanlı destan.

Nusret’in mayını, zaferin haberi
Seyit’in sırtında bir memleketin kaderi
Kadın, erkek, çocuk: dönmediler geri
Atatürk’ün izinde daima ileri.

Korku yoktu yalnızca inanç vardı,
Her yürekte vatanın sevdası vardı.
Düşmanlar kapıda ama ruhlar kararlı.
18 Mart unutulmaz bir destandı.

Tarih bile eğildi, selam durdu bu güne.
Bakıp gurur duy, ey millet dününe.
Toprak bile bilir, dalga bile söyler,
‘‘ÇANAKKALE GEÇİLMEZ, GEÇİLEMEZ.’’

57. Alay Şehitliği ise gezinin en duygulandıran noktalarından biriydi. Burada yalnızca bir alayın değil, fedakârlığın ve vatan sevgisinin sembolü yatıyor. Rehberimiz 57. Alay’ın neredeyse tamamının şehit düştüğünü anlatırken herkes sessizliğe büründü. Rüzgârın ağaçların arasından geçerken çıkardığı ses bile bir saygı duruşu gibiydi.

Sonra Anzak Koyu’na indik. Burada savaşın bir başka yönüyle karşılaşıyorsunuz. Karşı cephede savaşan askerlerin de genç insanlar olduğunu düşünmek, savaşın acı tarafını daha da derinden hissettiriyor. Atatürk’ün Anzak annelerine hitaben söylediği “Evlatlarınız artık bizim bağrımızdadır” sözleri bu topraklarda barışın ve insanlığın en anlamlı mesajlarından biri olarak yankılanıyor.

Günün sonunda Şehitler Abidesi’nin önünde durduğumda, bu dev anıtın sadece taşlardan oluşmadığını fark ettim. Her bir sütun, bu vatan için can veren binlerce askerin hatırasını taşıyor. Gün batarken boğazın üzerine düşen kızıllık, sanki geçmişten bugüne uzanan bir hatırayı aydınlatıyordu.
Çanakkale’den ayrılırken şunu anladım: Burayı gezmek sadece bir tarih turu yapmak değildir. Çanakkale, fedakârlığın, cesaretin ve millet olmanın ne demek olduğunu hissettiren bir yerdir. Bu topraklarda dolaşırken insan yalnızca geçmişi öğrenmez; aynı zamanda özgürlüğün ne kadar büyük bir emanet olduğunu da yeniden hatırlar.

Ersin Kozak – Matematik Öğretmeni

Esra Başköy / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

İyilik bazen küçük bir adımla başlar etkisi kocaman olur. “Soğuk kış günlerinde ve her zaman bir canın umudu olabilmek insanın kendine vereceği en büyük armağandır " sözüyle hareket eden öğrencilerimiz keyifli bir deneyime imza atmışlardır. Bu anlamlı ve örnek etkinlikte yer alan öğretmen ve öğrencilerimize teşekkür ederiz.

Nuray Kara/ İngilizce Öğretmeni

Henüz lise öğrencisi olmasına rağmen Melek, kanser araştırmalarına matematiksel modelleme ile katkı sunmayı amaçlayan çalışmasını akademik platformlarda sunma fırsatı buldu. Ege Üniversitesi IEEE konferansına konuşmacı olarak katılan genç öğrenci, kanser süreçlerinin daha sistematik analiz edilmesine yönelik matematiksel bir yaklaşım ortaya koymayı hedeflediğini ifade etti.

Genç yaşına rağmen disiplinli çalışması ve bilimsel merakıyla öne çıkan Melek, projesini geliştirmeye devam etmeyi ve ilerleyen yıllarda akademik çalışmalarla desteklemeyi planlıyor. Onkomatrix’in temel amacı; kanser araştırmalarında veriye dayalı düşünme sistemlerini güçlendirmek ve bilim dünyasına kalıcı katkılar sunmak.

Melek’in hikâyesi yalnızca bir proje başarısı değil; aynı zamanda gençlerin zor şartlar karşısında üretimle ve bilimle yol alabileceğinin güçlü bir örneği olarak görülüyor. Bu süreçte okul müdürü Zeynep Aslan’ın desteği de dikkat çekiyor. Annesini kaybetmiş olmanın derin duygusunu kendisi de yaşamış olan Aslan’ın, Melek’in azmi ve kararlılığı karşısında hem duygulandığı hem de büyük bir gurur duyduğunu ifade ediliyor. Zor bir kaybın insanı nasıl güçlendirebileceğini yakından bilen Arslan, öğrencisinin bilimsel başarısını sadece akademik bir gelişim değil; aynı zamanda güçlü bir karakter göstergesi olarak değerlendiriyor.

Genç öğrencinin hedefi; eğitim hayatını bu alanda sürdürerek projesinin patentini almak ve onkoloji araştırmalarına daha kapsamlı katkılar sağlamaktır. “Onkomatrix”, kişisel bir acının bilimsel üretime dönüşebileceğinin somut bir örneği olarak öne çıkmaktadır.

Haber: Erhan Erdoğan / Matematik Öğretmeni

Projenin sonunda ortak okulların katkısıyla uluslararası bir dijital yemek kitabı hazırlanması planlanıyor. Bu çalışma, kültürel çeşitliliği ve Avrupa’daki iş birliğini yansıtan kalıcı bir ürün olacak.

Sıdıka Rodop Anadolu Lisesi, uluslararası projelerle öğrencilerini akademik, kültürel ve dijital açıdan geliştirmeye devam ediyor.

PENTAGEN – THE CLASS JOURNEY

Pentagen – The C.L.A.S.S. Journey projesi; Türkiye, Romanya, Ürdün, Yunanistan ve Almanya ortaklığıyla, toplam 20 uluslararası ortakla yürütülmektedir. Okulumuz adına projede görev alan İngilizce öğretmeni Bilge Özkan, öğrencilerin uluslararası karma takımlarda aktif rol almasını ve dijital üretim süreçlerine katılımını koordine etmektedir.

Projenin temelinde yer alan PENTAGEN yaklaşımı; Citizenship (Vatandaşlık), Literacy (Okuryazarlık), Analytics (Analitik düşünme), Science (Bilim) ve Solutions (Dijital çözümler) temaları üzerine kuruludur.

Beş aylık proje sürecinde öğrenciler her ay farklı bir beceri üzerinde yoğunlaşmakta; dijital çalışmalar, ortak ürünler ve ülkeler arası paylaşımlar yoluyla çeşitli çıktılar ortaya koymaktadır. Sürecin sonunda tüm katılımcı okulların katkılarıyla kapsamlı bir dijital koleksiyon hazırlanması hedeflenmektedir.
Projeler hâlen aktif olarak devam etmekte olup, planlanan takvim doğrultusunda uluslararası iş birliği çalışmaları sürdürülmektedir.

REACH HIGHER

Reach Higher projesi; Türkiye, İtalya ve Romanya ortaklığıyla yürütülmektedir. Okulumuz adına projede görev alan İngilizce öğretmeni Bilge Özkan, öğrencilerin geleneksel değerleri çevre bilinci ve dijital üretimle buluşturan çalışmalara aktif katılımını sağlamaktadır.
Kültürel miras ve sürdürülebilirlik temaları dijital araçlarla işlenmekte, uluslararası iş birliği ortamında iletişim ve dijital beceriler güçlendirilmektedir. Proje çalışmaları aktif olarak devam etmektedir.

ÇAĞLA UŞAREL – BİLGE ÖZKAN / İngilizce Öğretmenleri

Yapay zeka sistemleri, gücünü veriden alıyor. Ne kadar çok veri, o kadar etkili bir algoritma. Fakat bu veri çoğu zaman kişisel, hassas ve geri dönüşü olmayan nitelikte. Bugün bir yapay zekâ uygulamasına yüklenen dosya, yarın nerede, kimlerin erişiminde ve hangi amaçla kullanılacak? Bu soruların net bir cevabı yoksa, ortada ciddi bir bilgi güvenliği problemi var demektir.

Tehlike yalnızca verinin sızdırılmasıyla sınırlı değil. Yapay zeka, aynı zamanda yeni nesil tehditlerin üretim merkezi hâline gelmiş durumda. Gerçeğinden ayırt edilmesi zor sahte videolar, ikna kabiliyeti yüksek dolandırıcılık mesajları ve otomatik siber saldırılar artık hayatın bir parçası. Bilgi güvenliği ihlali, artık sadece teknik bir arıza değil; güven duygusunu zedeleyen toplumsal bir kırılma noktası.

Bu nedenle daha az veriyle daha güvenli sistemler kurulmalı; kullanıcılar ise paylaştıkları bilginin kalıcı sonuçlar doğurabileceğinin farkında olmalı. Çünkü teknoloji ne kadar gelişirse gelişsin, en kritik karar hâlâ insanın elinde.

Yapay zekâ hayatımızı kolaylaştırıyor, evet. Ancak kolaylık uğruna mahremiyetimizi sessizce teslim ediyorsak, kazandığımız şey gerçekten ilerleme mi, yoksa geri dönüşü zor bir kayıp mı? Bu soruyu sormadan atılan her adım, bilgi güvenliği açısından yeni bir risk kapısını aralıyor.

Yapay zeka bir güçtür onu güvenli kılan ise insandır. Veri kaybolursa, güven de kaybolur.

Türk milletinin Mustafa Kemal Atatürk’ün önderliğinde verdiği bağımsızlık mücadelesinin sembolü olan bayrağımız millet olma, birlik olma ruhunu da temsil eder. Bayrak sevgisi birleştiricidir; sarar sarmalar, içinde her duyguyu barındırır. Türk Milleti şehidini de bayrağıyla uğurlar, gelinini de bayrağıyla alır, başarılarını da bayrağıyla kutlar. O atalarımızın bıraktığı emaneti gelecek nesillerin hayalleriyle birleştiren bir köprüdür. Geçmişten aldığımız mirası ileri, daima ileri götürmeyi ancak iyi bir eğitim alarak bilim, kültür, sanat gibi alanlarda kendimizi geliştirerek başarabiliriz. Geçmişe duyduğumuz saygı ile geleceğe duyduğumuz sorumluluğu bir arada yaşatabildiğimiz sürece ilerleme sağlayabiliriz.

En umutsuz zamanlarda bile göklerde dalgalanan şanlı bayrağımız bize kim olduğumuzu, atalarımızın neleri başarabildiğini ve başarabilmek için ‘’Muhtaç olduğumuz kudretin damarlarımızdaki asil kanda mevcut olduğunu’’ hatırlatıyor. Ve cesaret veriyor, umut vaad ediyor ‘’ Korkma! Sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak’’

Her ne kadar her birimiz farklı bireyler de olsak, farklı hayatlarımız, farklı hayallerimizde olsa aynı bayrağın gölgesinde birlikte güçlüyüz.

Dört okulda yoğun katılım

Tanıtım programı çerçevesinde; Ağustos Ortaokulu, İsmail Şekip Uysal Ortaokulu, Hüseyin Avni Ateşoğlu Ortaokulu ve Sevgi Ferit Akın Ortaokulu ziyaret edildi. Sunumlarda okuldaki alanlar, modern atölye imkanları, staj süreçleri ve mezuniyet sonrası kariyer olanakları hakkında bilgiler paylaşıldı. Program sonunda öğrencilere seçim süreci, lise tercih dönemi ve mesleki eğitim olanakları hakkında bilgilendirme yapıldı.

"Doğru tercih, mutlu gelecek"

Öğrencilerin yoğun ilgi gösterdiği etkinlikte, meslek seçiminin hayat kalitesi üzerindeki etkisi vurgulandı. Uzmanlar, öğrencilerin sadece popüler alanlara değil, kendi ilgi ve yeteneklerine uygun bölümlere yönelmelerinin akademik başarıyı doğrudan artıracağını ifade etti. Etkinlik boyunca öğrencilerin merak ettiği sorular, alanında deneyimli öğretmenler tarafından yanıtlandı.

Tanıtımlar devam edecek

Öğrencilerin kariyer planlamalarına destek olmayı ve onları doğru istihdam alanlarına yönlendirmeyi amaçlayan bu ziyaretlerin, önümüzdeki günlerde ilçedeki farklı okullarda da hız kesmeden devam edeceği bildirildi.

Haber - Fotoğraf: Rojda Dinraik

Akran zorbalığına eğilimli öğrencilerde hangi özellikler ve eylemler yaygındır?

Bu öğrencilerde en dikkat çekici özellik empati eksikliğidir. Sergiledikleri davranışların sonuçlarına dair sorumluluk bilinci zayıf olduğu için daha acımasız eylemlerde bulunabilirler.

Akran zorbalığına maruz kalan öğrencilerin ortak özellikleri var mıdır?

Her vakada değişmekle birlikte; genellikle duygularını ifade etmekte zorlanan, içe kapanık ve pasif karakter yapısına sahip çocuklar hedef haline gelebilir. Ayrıca yoğun suçluluk duygusu yaşayan öğrenciler de zorbalığa daha açıktır.

Öğrencinin zorbalık gördüğünü anlayabileceğimiz en belirgin işaretler nelerdir?

Mağdur öğrenciler genellikle kendileri başvurmak yerine arkadaş yönlendirmesiyle yardım isterler. Fiziksel olarak saç koparma, tırnak yeme gibi yoğun stres belirtileri; davranışsal olarak ise ürkeklik ve iletişimden tamamen uzaklaşma en belirgin işaretlerdir.

Bir zorbalık vakasıyla karşılaşıldığında izlenen süreç nedir?

Öncelikle mağdur öğrenciyle birebir görüşülerek durumun duygusal, fiziksel ve zihinsel etkileri değerlendirilir. Eğer ciddi bir ruhsal etkilenme söz konusuysa, öğrenciyi psikolojik olarak güçlendirmeye yönelik profesyonel çalışmalar yürütülür.

Siber zorbalığın, yüz yüze zorbalıktan farkı ve etkisi nedir?

Siber zorbalık, kimlik gizlenebildiği için çok daha acımasızca yürütülebilir ve kontrolü zordur. İspat sürecindeki güçlükler ve zorbanın kendini güvende hissetmesi, bu türün daha hızlı yayılmasına neden olmaktadır.

Siber zorbalık vakalarında süreç nasıl ilerliyor?

Durum tespit edildikten sonra öğrenci ve ailelerle kapsamlı görüşmeler yapılır. Olayın ciddiyetine ve boyutuna göre, gerekli durumlarda emniyet birimleri ve çocuk polisi sürece dahil edilerek yasal işlemler başlatılır.

Veliler, çocukları zorbalık sürecine dahil olduğunda nasıl bir yol izlemeli?

Aileler öncelikle kendi tutumlarını ve evdeki model davranışları gözden geçirmelidir. Zorbalık davranışı genellikle bir alt nedene dayandığı için çocuğun mutlaka profesyonel bir psikolojik veya psikiyatrik destek alması sağlanmalıdır.

Öğrencilere empatiyi geliştirmek için neler önerirsiniz?

Burada sınıf öğretmenlerine büyük görev düşüyor. Sınıf içindeki "lider" ve "geride kalan" profiller doğru analiz edilmeli; eğer liderlik zorbalığa evriliyorsa veya bazı öğrenciler dışlanıyorsa bu durum hızla rehberlik servisine bildirilmelidir.

Akran zorbalığını önlemek için en etkili çözüm nedir?

Temel hedef sorunu ortaya çıktıktan sonra değil, oluşmadan çözmektir. En etkili yöntem "önleyici rehberlik"tir; yani risk altındaki öğrencileri önceden tespit etmek, empati geliştirme ve atılganlık eğitimleri vererek okul iklimini korumaktır.

Haber: Irmak Çetin
Fotoğraf: Fidansu Sivridağ

Öğrenciler, sektör deneyimi yüksek iki uzmandan birebir uygulamalı eğitim alma fırsatı bulurken, mesleki gelişimlerine katkı sağlayacak önemli bilgiler edindi.

Haber - Fotoğraf: Yağmur Akın

Deneyimleyerek anlamak

Ziyaret boyunca öğrenciler, engelli bireylerin günlük hayatta karşılaştıkları zorlukları ve bu zorlukları aşmak için geliştirdikleri hayranlık uyandırıcı yöntemleri bizzat gözlemleme fırsatı buldular. Çeşitli uygulama istasyonlarında gerçekleştirilen etkinlikler sayesinde; görme, işitme ve bedensel engelli bireylerin dünyasına kısa bir süreliğine de olsa adım atan gençler, teorik bilgiyi derin bir empatiyle harmanladılar.

Haber - Fotoğraf : Hatice Kolukısa

Tören, saygı duruşu ve İstiklal Marşı’nın okunmasıyla başladı. Program kapsamında öğrenciler tarafından bayrak ve vatan sevgisini konu alan şiirler okundu. Okunan şiirler, katılımcılara duygu dolu anlar yaşattı.

Etkinlikte konuşma yapan Tarih Öğretmeni Filiz Şen, Türk bayrağının tarihsel geçmişine değinerek bayrağın bağımsızlığın, özgürlüğün ve milli mücadelenin simgesi olduğunu ifade etti. Şen, genç nesillerde bayrak sevgisi ve milli bilincin güçlendirilmesinin önemine dikkat çekti.
Öğrencilerin aktif rol aldığı programda, bayrak sevgisini yansıtan çeşitli etkinlikler de yer aldı. Etkinlik boyunca birlik ve beraberlik mesajları ön plana çıktı. Okul yönetimi tarafından yapılan açıklamada, bu tür etkinliklerin öğrencilerin milli ve manevi değerlere olan bağlılığını artırmayı amaçladığı belirtilerek, benzer programların yıl boyunca devam edeceği ifade edildi.

Haber: Suden Taş
Fotoğraf : Yağmur Erdoğan

“Öğrencilerimizin önemli bir kısmı kısa sürede meslek edinerek hayata atılmak istiyor. Çevremizde hizmet sektöründe ciddi bir iş gücü açığı bulunuyor. Bu nedenle istihdam gücü yüksek ve her yerde geçerliliği olan Yiyecek ve İçecek Hizmetleri alanının açılması için başvurumuzu yaptık.”

“Sadece sınava değil, hayata hazırlıyoruz”

Çetin, eğitim anlayışlarının merkezinde “somut gelecek” olduğunu belirterek, yeni bölümün yalnızca akademik bir kazanım değil, doğrudan bir meslek edindirme süreci sunacağını ifade etti:

“Bu bölüm öğrencilerimiz için yeni bir umut kapısı olacak. Biz burada sadece diploma vermiyoruz; altın bilezik kazandırıyoruz. Amacımız öğrencilerimizi sadece sınavlara değil, gerçek hayata hazırlamak.”

Uygulama ağırlıklı ve sektörle iç içe eğitim

Yeni açılacak alanda eğitim uygulama temelli olacak. Öğrenciler yaparak ve üreterek öğrenme modeliyle yetiştirilecek. Müfredatta;

• Temel mutfak bilgileri
• Aşçılık ve servis teknikleri
• Hijyen ve gıda güvenliği
• Pastacılık ve sunum teknikleri

gibi mesleğin temel taşlarını oluşturan dersler olacak.

Ayrıca 11 ve 12. sınıf öğrencileri işletmelerde beceri eğitimi (staj) yaparak sektöre adım atmadan önce profesyonel deneyim kazanacak. Böylece öğrenciler mezun olmadan iş ortamını tanıma fırsatı bulacak.

Haber: Irmak Aras
Fotoğraf : Gamze Pişkin