İzmir Büyükşehir Belediyesi, okuma yazma güçlüğü yaşayan çocukların gelişimine katkı sunmak ve kentte okuma kültürünü yaygınlaştırmak amacıyla “Renkli Harfler” projesini hayata geçirdi. Proje, aynı zamanda gönüllü üniversite öğrencilerine öğretmenlik yolunda önemli deneyimler kazandırmayı hedefliyor.
Proje, Buca Kadın ve Çocuk Kütüphanesi’nde pilot olarak başlatıldı
Akademisyenler ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği içinde yürütülen proje, ilk olarak Buca Kadın ve Çocuk Kütüphanesi’nde başladı. Belirlenen pilot bölgede düzenlenen atölyelere okuma yazma desteğine ihtiyaç duyan çocuklar katılıyor.
“Renkli Harfler” projesi 3 ay boyunca devam edecek
Proje kapsamında üç ay boyunca çocuklara yönelik okuma yazma atölyeleri, sosyal etkinlikler ve ebeveyn destek programları düzenlenecek. Böylece hem çocukların bireysel becerileri güçlendirilecek hem de aileler sürece aktif olarak dahil edilecek.
Öğretmen adaylarına da mesleki deneyim kazandırılıyor
Sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan gönüllü üniversite öğrencileri, proje süresince çocuklarla birebir çalışma imkânı bulacak. Bu sayede geleceğin öğretmenlerine erken mesleki deneyim sağlanması amaçlanıyor.
“Kütüphaneler sosyal iyileşme alanı olarak da hizmet veriyor”
İzmir Büyükşehir Belediyesi Kütüphaneler Şube Müdürlüğü Sosyal Projeler Şefi Mine Yıldız, kütüphaneleri artık sadece kitap ödünç alınıp verilen ya da ders çalışılan yerler olarak değil, sosyal iyileşmenin sağlandığı, vatandaşların bir araya geldiği mekânlar olarak kurguladıklarını ifade etti. Renkli Harfler Projesi için şubat ayında alan taramasına çıktıklarını ve Buca Kadın ve Çocuk Kütüphanesi’nde çevre okullarda okuma yazma güçlüğü çeken çocukları tespit ettiklerini kaydeden Yıldız, “Akademisyenler ve sivil toplum kuruluşlarında çalışan uzmanlarla görüşmeler yaparak eğitim programı hazırladık ve gönüllü üniversite öğrencilerine ulaşarak eğitimleri tamamladık. Öğrenci kayıtlarımızı aldık ve projemizi başlattık” dedi.
Farklı çalışmalarla devam edecek
İlk ders gününde gönüllü üniversite öğrencileri ve öğrencilerin tanıştığını belirten Yıldız, “Ölçek uygulamasıyla seviye tespiti yapılacak ve gönüllülerimiz, öğrencilerin ihtiyacı doğrultusunda bir eğitim verecek. Eğitim gruplarımız, iki öğretmen ve iki öğrenci olacak şekilde ayarlanacak. Öğrencilerimiz okuma yazma konusunda akranlarına yetiştiği zaman onlara yönelik kitap kulübü etkinlikleri, geziler ve yazar buluşmaları düzenleyeceğiz. Önümüzdeki dönemde diğer kütüphanelerimizde de projemizi yapmayı hedefliyoruz. Projemize çocuklarının katılmasını isteyen aileler ve gönüllü üniversite öğrencileri, İzmir Kent Kütüphanesi’ne ulaşabilir” bilgisini verdi.
“Kızımızın geleceğini düşündük”
Projeye 8 yaşındaki kızının katıldığını söyleyen Doğan Budak isimli veli, “Benim iki kızım var, küçük kızım bu projeye katıldı. Çok güzel bir proje. Bu hem bizim çocuklarımızın geleceği için hem de öğretmen adayı gençlerimiz için çok faydalı. Kızımın okuma konusunda zayıf olduğunu düşündüğümüz için bu projeye dahil ettik. Kızımızın geleceğini düşündük. İnşallah burada kendini geliştirecek” diye konuştu.
“Nasıl öğreteceğimizi öğrendik”
Projenin gönüllüsü Dokuz Eylül Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü 3. sınıf öğrencisi Şadiye Geçit de “Kendimi geliştirmeye çok açık bir öğretmen adayıyım. Proje sürecinde alanında uzman akademisyenlerle atölye çalışmaları yaptık, eğitimler aldık. Bir öğretmen adayı olarak biz de bir çocuğa nasıl öğreteceğimizi öğrendik. Bir çocuğun bize nasıl ihtiyacı olduğunu onların gözünden anlayabileceğiz” ifadelerini kullandı.
Kapsamlı eğitimler ve toplantılar yapıldı
Projenin iki temel bileşeni olan gönüllüler ve veliler ile ayrı ayrı bilgilendirme toplantıları gerçekleştirilerek projenin yol haritası paylaşıldı. Proje süresince, ebeveyn-çocuk iletişimini güçlendirmek amacıyla velilere yönelik çalışmalar planlandı. Bu kapsamda, velilerin kişisel gelişimleri ve aile içi iletişim ihtiyaçları dinlenerek bu gereksinimlere uygun olarak seminerler, söyleşiler ve atölye eğitim faaliyetleri planlandı. Öğretmen adayı gönüllü öğrencilerle yapılan toplantıda, projenin eğitim stratejisi, mentörlük yöntemleri ve çocuklarla iletişim teknikleri üzerine duruldu. Gönüllülerin uygulama takvimi ve görev dağılımı netleştirilerek öğrencilerle yapılacak birebir ve grup çalışmalarının metodolojisi aktarıldı.
