Ege Üniversitesi Etnografya Müzesi tarafından hayata geçirilen “Hikayeleştirilmiş Keşif Atölyeleri” projesi kapsamında minik öğrenciler, etnografik eserleri oyun ve felsefe eşliğinde keşfederek unutulmaz bir müze deneyimi yaşadı.
Ege Üniversitesi Etnografya Müzesi, çocuklara müze kültürünü kazandırmak ve kültürel mirası eğlenceli bir öğrenme süreciyle tanıtmak amacıyla başlattığı “Hikayeleştirilmiş Keşif Atölyeleri” projesi kapsamında Yüzbaşı Şerafettin İlkokulu öğrencilerini ağırladı. Etkinlikte 8-10 yaş grubundaki öğrenciler, etnografik eserleri oyunlaştırılmış bir öğrenme süreci içinde inceleyerek müze deneyimini kalıcı bir öğrenmeye dönüştürdü.
Müze kültürünün hikâyeler ve oyunlarla yeniden yorumlandığı programda çocuklar, kıyafetlerden günlük kullanım eşyalarına kadar pek çok objeyi yakından inceleyerek geçmişine dair bilgi edindi. Müze gezisinin ardından düzenlenen interaktif etkinliklerle öğrencilerin edindikleri bilgileri pekiştirmeleri sağlandı.
Envantere dayalı özel tasarımlar ve P4C tekniği
Yapılan çalışmalar hakkında bilgi veren Melisa Karataş, etkinlikte kullanılan materyallerin müzenin kendi koleksiyonuna dayalı olarak özel olarak tasarlandığını belirterek, öğrencilerin eserlerle birebir uyumlu eşleştirme kartlarıyla gruplara ayrıldığını ifade etti.
Karataş, “Etkinliğimizde kullandığımız tüm materyalleri, müzemizin kendi koleksiyonunu esas alarak özel olarak tasarladık. Öğrencilerimiz, müze envanterindeki eserlerle birebir uyumlu eşleştirme kartlarıyla gruplara ayrılarak belirlediğimiz rotayı takip ettiler. Kartlardaki görselleri gerçek eserlerle eşleştiren çocuklar, bilgi etiketlerini inceleyerek nesneleri kendi cümleleriyle tanımladılar. Seçtikleri eserler üzerinden 'Bunu kim giyerdi?' veya 'Nasıl yapılmıştır?' gibi sorular soran miniklerimiz, hayal güçlerini kullanarak kısa hikâyeler oluşturdular. Dört ay sürecek olan bu projemizde temel amacımız, çocuklara müze kültürünü sıkılmadan kazandırmak. Bu süreçte çocuklar için felsefe (P4C) tekniğinden yararlandık. Bu teknik sayesinde çocukların sorgulama ve düşünme becerilerini geliştirmeyi hedefliyoruz. Sürecimizi yaratıcı drama, doğaçlama ve canlandırma gibi interaktif yöntemlerle de destekliyoruz” dedi.
“Öğrenciler müzeden ayrılmak istemedi”
Projenin ilk uygulamasına ilişkin değerlendirmelerde bulunan Karataş, öğrencilerin büyük kısmı için bunun ilk müze deneyimi olduğunu belirtti. Öğretmenlerin de bu etkinliğin çocuklarda müze kültürüne yönelik olumlu bir etki yarattığını ifade ettiğini aktaran Karataş, çocukların müzeden ayrılmak istemediklerini ve en kısa sürede yeniden gelmek istediklerini söylediklerini kaydetti.
