İzmir Büyükşehir Belediyesi, görme engelli bireylere hizmet sunan personelin rehberlik ve destek becerilerini geliştirmek amacıyla Bağımsız Hareket Eğitici Eğitimi düzenledi. Yurdoğlu Engelli Hizmet Merkezi’nde gerçekleştirilen eğitimlerde personel, görme engelli bireylerin günlük yaşamda karşılaşabileceği durumları uygulamalı olarak deneyimledi.
İzmir Büyükşehir Belediyesi Sosyal Hizmetler Dairesi Başkanlığı Engelli Çalışmaları Şube Müdürlüğü personeline yönelik gerçekleştirilen eğitimlere, farklı branşlarda görev yapan eğitimciler katıldı. Programda baston kullanımı ve bağımsız hareket tekniklerinin yanı sıra günlük yaşam becerileri üzerinde çalışmalar yapıldı.
Personel, eğitim sırasında gözleri bantlı şekilde rehber eşliğinde baston kullanımı deneyimi yaşadı. Oda ve kapıyı bulma, dar alanlardan geçme, alışveriş yapma, masa ve sandalyeyi bulma, oturma ile masa üzerindeki yiyecek ve içecekleri bulup kullanma gibi günlük yaşam becerileri uygulamalı olarak ele alındı.
Eğitimle personelin görme engelli bireylerin günlük yaşamda karşılaşabileceği zorlukları daha iyi anlaması, bağımsız hareket tekniklerini öğrenmesi ve rehberlik becerilerini geliştirmesi hedefleniyor.
Hedef tüm hizmet merkezlerine yaygınlaştırmak
Eğitim hakkında bilgi veren sosyolog Buse Yücel Kaba, çalışmanın günlük yaşamdan toplumsal yaşama katılıma kadar geniş bir kapsamda yürütüldüğünü belirtti.
Kaba, “Bağımsız Hareket Becerileri Eğitici Eğitimi’ni çok geniş bir perspektifte ele aldık. Günlük yaşam pratiklerinden baston kullanımına, ev içi yaşamdan toplumsal yaşama katılıma kadar çok geniş bir yelpazede çalışıyoruz. Yurdoğlu Engelli Hizmet Merkezi’nde tüm engel gruplarına farklı eğitimler ve danışmanlık hizmetleri veriliyor. Farklı branşlardan eğitmen arkadaşlarımızın katıldığı bu eğitimlerde öğrendiklerimizi kendi alanlarımızda uygulayabileceğiz. Merkezde eğitim verirken görme engelli biriyle çalışıldığında nasıl rehberlik edilmesi gerektiğini öğrenmiş olduk. Müdürlüğümüze bağlı bütün hizmet merkezlerimizde bu eğitimi yaygınlaştırmak istiyoruz” dedi.
“Çok kıymetli bilgiler öğrendik”
Yurdoğlu Engelli Hizmet Merkezi’nde spor eğitmeni olarak görev yapan Sinem Demirel ise eğitim sırasında günlük yaşamda fark edilmeyen ayrıntıları deneyimlediklerini ifade etti.
Demirel, “Gözümüzü kapattıktan sonra hissetme ve algılama konusunda çok farklı bir durumu deneyimledik. Günlük hayatta görme engelli birine ‘sağına dön, soluna dön’ dediğimizde aslında bu desteğin onlar için zor olduğunu anladık. Onların bakış açısıyla bu durumları deneyimleyip yaptığımız yönlendirmeleri de bu bilince göre gerçekleştirmemiz gerektiğini öğrendik. Örneğin yönlendirme yaparken ‘saat 3 yönüne dön’ gibi saat yönü yöntemini öğrendik. Görme engelli bireylere daha ayrıntılı bilgi vermek gerektiğini fark ettik. Bunun gibi pek çok tekniği çalıştık. Bu bilgiler benim için çok kıymetli” diye konuştu.
“Eğitimler daha verimli olacak”
Eğitime Aşık Veysel Görme Engelliler Okulu’nda öğretmenlik yapan Serkan Bakır ile görme engelli Emine İşler de katıldı. Bakır, eğitim kapsamında görme engelli bireylere bağımsız hareket becerilerinin kazandırılmasına yönelik teorik ve uygulamalı çalışmalar gerçekleştirildiğini söyledi.
Bakır, “Bu eğitim, gözümüzü kapatıp ‘Görme engelli birinin yerinde olsaydık ne yaşardık?’ sorusuna dayalı bir empati çalışması değil. Görme engelli bireyler ne yaşıyor, nasıl hissediyor, nasıl öğreniyor sorularının cevapları eğitim verenler için önemli. Personel, görme engelli bireylerin nerelerde zorlandıklarını anladığında eğitim verirken hangi noktalara dikkat etmesi gerektiğini de fark etmiş olacak. Dolayısıyla eğitimler çok daha verimli ve faydalı olacak. Görenlerin yaşarken dikkat etmediği pek çok ayrıntı, gözleri kapalıyken fark edilmeye başlanıyor. En ufak bir ses, göz kapalıyken bazen hayati değer taşıyabiliyor. Bu eğitimin İzmir Büyükşehir Belediyesi tarafından önemsenmesi çok önemli. Burada yalnızca ‘Görme engellilerin dünyası nasıldır?’ sorusunun cevabını paylaşmadık. Aynı zamanda ‘Birlikte nasıl yaşayabiliriz, birbirimize nasıl destek olabiliriz?’ duygusunu da paylaştık” dedi.
